世界热资讯！一年级美术上册教案人民美术出版社_一年级美术上册教案

1、　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的一年级美术上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(相关资料图)

2、　　一课时

3、　　教学目标：通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

4、　　利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

5、　　学习操作方法，培养动手能力。

6、　　教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

7、　　教学过程：

8、　　一、组织教学：

9、　　课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

10、　　课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

11、　　二、导入新课：

12、　　教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？

13、　　学生：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

14、　　三、讲授新课：

15、　　发展阶段：

16、　　让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

17、　　利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。

18、　　利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

19、　　四、小组合作，教师指导。

20、　　五、学生作品，。

21、　　六、课后拓展：

22、　　用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

23、　　对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

24、　　第一课《看！我们的画》

25、　　教材思路：

26、　　本课是属于“欣赏〃评述及造型〃表现”领域的美术课。

27、　　本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。

28、　　课时：1~2课时〃教学目标：

29、　　师生见相互交流展示，以画会友。

30、　　了解美术的多种表现形式，体会美术作品的魅力。*选用自己喜欢的工具材料大胆想，大胆画出漂亮的画。

31、　　重、难点：

32、　　体会自己的心情，用自备的材料画自己想表现的画。〃教学准备：

33、　　教师：美术作品，常见的美术工具材料，展示用纸笔等。学生：自己得意的画作，水彩笔，油画棒，记号笔等

34、　　教学过程：——展示及交流：

35、　　观察周围的新人新物。讲一讲当上小学生的所见所闻的随感。

36、　　大家进行自我介绍，了解新伙伴的特征和可爱之处。师生在介绍时谈谈自己对美术的认识和看法。

37、　　在教室办一小小画展，师生画作展示，相互交流观摩。（课前布臵大家各带一张自己得意的画作）

38、　　从观察身边的新事物入手，一件件逐步介绍。介绍学校的环境及美术室，交流入学上课的心情。

39、　　——欣赏及介绍：

40、　　介绍美术的概念，种类。

41、　　美术常称造型艺术。是指用一定的物质材料和手段，通过塑造静态的视觉艺术形象，来反映社会生活的艺术。造型指塑造形体。

42、　　美术分为绘画、雕塑、工艺美术，建筑艺术。

43、　　观摩一些艺术大师的作品（如毕加索，米罗，雷诺阿，梵高，马蒂斯，卢梭，康斯坦丁、克力等），作简单的生平介绍，，引发学生关注，激发兴趣。解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

44、　　介绍一些常见画种（水彩画，水粉画，油画，线描，速写，中国画，素描，版画，剪纸，雕塑，书法，篆刻，电脑美术等）及创作用工具材料（铅笔，毛笔，颜料，水彩笔，油画棒，色粉笔，调色盘，彩纸，剪刀，油泥，胶棒等）出示相关作品。

45、　　例：达芬奇《蒙娜丽莎》那神秘的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗！梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊！莫奈《日出〃印象》也许河水还没有醒来，也许鱼儿还

46、　　在梦乡，可渔船和太阳早就等不及啦，偏要跳进他们的梦里，淘气地添上几声耗子和一抹橘黄。

47、　　介绍一些儿童画作品，看一些有趣，色彩丰富的插图作品（如美术书中的作品），体会同龄孩子的用笔用色。——讨论与练习

48、　　你最想画一幅什么样的画呢？说说看。

49、　　引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。选一种或几种画画工具，大胆画自己感兴趣的内容。

50、　　大师们说：孩子是天生的艺术家．在我们眼中世界是那么新鲜、神奇，无论用什么方法，只要画出我们的惊奇、梦想和快乐，那就是很精彩的画。（可开展一些比谁画得多、画得大或涂色漂亮的竞赛活动。）——小结与评价

51、　　互相观摩，介绍自己今天的画作。

52、　　多邀请一些朋友来看自己的画，把自己的快乐传递给大家。

53、　　第二课《走进大自然》

54、　　教材思路：

55、　　本课属于“综合〃探索”领域的美术课。

56、　　本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

57、　　课时：1~2课时

58、　　教学目标：

59、　　通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。*用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。*学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

60、　　重、难点：

61、　　色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

62、　　教学准备：

63、　　教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

64、　　学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

65、　　教学过程：

66、　　欣赏及交流：

67、　　观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

68、　　交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

69、　　谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

70、　　“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

71、　　——讨论及反思

72、　　大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

73、　　白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

74、　　阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）

75、　　——展示及介绍：

76、　　做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

77、　　水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

78、　　也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

79、　　用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫

80、　　——尝试与练习

81、　　用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

82、　　可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

83、　　在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

84、　　可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

85、　　介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

86、　　——小结与评价

87、　　作业小组及班级观摩，互评。

88、　　讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

89、　　第三课《七彩生活》

90、　　〃教材思路：

91、　　本课属于“欣赏〃评述及造型〃表现”领域的美术课。本课是上一课的延续，”生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟悉的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。

92、　　〃课时：1~2课时

93、　　〃教学目标：

94、　　通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。

95、　　观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

96、　　用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成一张随意画。〃重、难点：

97、　　能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。

98、　　教学准备：

99、　　教师：七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。

100、　　学生：一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，２－３支毛笔，调色盘等。

101、　　教学过程：

102、　　——交流及讨论：

103、　　诗歌诵读“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去创造，美好生活在前头”

104、　　说说生活中的色彩有哪些？

105、　　举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。

106、　　如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各不相同的……

107、　　３、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。

108、　　４、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？

109、　　——欣赏及介绍

110、　　１、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间……

111、　　２、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍挤色方法，调色方法及涂色方法）

112、　　再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。或用油画棒和水粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！（油水分离）

113、　　介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。

114、　　——练习与体会：

115、　　１、出示一些生活用品的勾线图例。

116、　　如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。

117、　　２、学生练习，教师巡视指导。

118、　　用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的七彩大世界。也可用颜料试着组织一幅彩色画面。

119、　　如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。

120、　　３、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。

121、　　——小结与评价

122、　　１、课堂小结，作业互相观摩

123、　　２、说说自己的画，介绍自己的生活，唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活“我们的`祖国像花园……

124、　　３、设法自己去装扮生活，感受生活的美！

125、　　第四课《新花布，新衣服》

126、　　教材思路：

127、　　本课属于“设计〃应用”领域的美术课。

128、　　本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

129、　　课时：1~2课时

130、　　教学目标：

131、　　认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

132、　　引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。〃重、难点：

133、　　设计服装外形，并涂上美丽花纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。

134、　　教学准备：

135、　　教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等

136、　　学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等〃教学过程：——欣赏及交流：

137、　　１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

138、　　２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。

139、　　３、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

140、　　４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。

141、　　——介绍及演示

142、　　１、介绍运用不同材料制作的作品（图片）

143、　　用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。

144、　　２、观看同龄学生设计的作品（实物）

145、　　３、设计花布的方法介绍

146、　　（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。板演1-2种花布的构图。

147、　　（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。

148、　　泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。

149、　　本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。

150、　　课题玩泥巴

151、　　教学目标学着用泥巴（彩泥）创造形象

152、　　让学生有立体的思维能力

153、　　教学重难点重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

154、　　难点：感受、探索泥性及口头发表。

155、　　课前准备让学生准备好彩泥

156、　　老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）

157、　　教学时间二课时

158、　　第一课时：

159、　　一、导入新课

160、　　让学生了解泥巴的可塑性。

161、　　让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。

162、　　给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。

163、　　二、要求学生随便玩泥巴。

164、　　第二课时：

165、　　一、开始让学生做点正方形、三角形、园形~~~

166、　　二、让学生组合这些形状

167、　　要有自己的想法

168、　　要有大小变化

169、　　三、让学生开始自己想象

170、　　做一些小屋、水果之类的东西

171、　　启发学生做一些难一点的东西

172、　　四、和一些不会做的学生一同做。

173、　　五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。

174、　　课后记*

175、　　通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。

176、　　教学目标：

177、　　1.学习用对比的方法观察人的主要特征，并尝试用油画棒、彩色水笔或水粉颜料等多种工具，用线或基本形画画自己熟悉的一个或多个好朋友的形象。

178、　　2.培养和提高学生观察人物的能力、善于抓住特征进行造型的能力。

179、　　3.培养学生观察人物的兴趣，并让学生通过探讨怎样成为好朋友的问题，培养同学间团结友爱、友好相处的情感。

180、　　教材分析：

181、　　1.编写思路。

182、　　本课是一堂探究性的绘画造型学习课，通过“你的好朋友叫什么名字？他（她）的形象有什么特点？男女同学的外貌有什么不同？”等各种设问，层层深入地启发学生去探究、学习观察人主要特征的方法，如启发学生用对比的方法去观察自己好友的特征。同时，通过展示大量的学生描绘好朋友的绘画作品，启发学生去探讨绘画创作的多种手段和方法，选择自己喜爱的形式进行造型练习：可用线描，也可线色结合或用色块表现好友形象。

183、　　本课也是一堂情感教育课。通过学习建议中的讨论题：“怎样才能成为好朋友”，让学生展开讨论，感受、体会团结产生力量、和谐、温暖的情感，促进同学间团结友爱、友好相处。

184、　　2.重点、难点。

185、　　重点：让学生通过探究，学习抓住人物主要特征的观察方法。

186、　　难点：描绘人物的主要特征。

187、　　教学设计：

188、　　课前准备

189、　　（学生）课前观察好朋友的外形特点，美术工具可自定

190、　　（教师）“相似游戏图”一幅，课件或图例“变化的五官”、“大师作品欣赏”、“儿童人物作品欣赏”、《找朋友》的音乐

191、　　教学过程

192、　　1.游戏导课,趣味学习。

193、　　（1）游戏:出示两幅有出入的“相似游戏图”，请学生找出不同之处。

194、　　（2）游戏:请男女同学各一位上来说说同学中自己好朋友的模样特征，让其他人猜猜他（她）是谁。游戏导入新课。

195、　　2.对比观察，感知外形特征。

196、　　（1）让被猜出的男孩和女孩先后面，启发大家用对比的方法观察外形特征：圆圆的、长长的、胖胖的、瘦瘦的脸形；小眼睛、大眼睛等。

197、　　（2）进一步启发学生用对比的方法观察男孩和女孩有什么不一样。让学生观察、描述不同的特征：如男孩头发短，女孩头发长等。

198、　　（3）教师出示课件或图片，进一步启发学生用基本形观察“有形的世界”的方法进行整体观察，感受脸形、发型及五官不同的特点。请同学们一起观察，一起讨论。

199、　　(4)进行审美：不同的人都有各自不同的外形特点，都具有独一无二的个性美。培养学生健康的审美心理，学会尊重他人的形象。

200、　　3.欣赏作品，探究描绘方法。

201、　　（1）让学生通过欣赏，探讨怎样描绘才能更好更容易地表现特征。

202、　　（2）让学生欣赏运用各种表现手法创作的儿童绘画作品。

203、　　（3）高更、凡·高的《自画像》等表现人物的大师作品欣赏。

204、　　（4）用线描、基本形造型、色彩造型等方法启发学生。

205、　　4.演示主题，观察感受，探究表现主题的方法。

206、　　（1）可启发同学讨论怎样使不是好朋友的人成为好朋友。

207、　　（2）观察探究：怎样表现好朋友的主题？可请两位好朋友做一个能表示好朋友的动作。让学生通过表演，如手拉手、拥抱等等，启发学生还有哪些特征能表现好朋友的主题，如开心、快乐、面带微笑、手牵着手等。

208、　　（3）请每一位学生随着“找呀找呀找朋友”的音乐，自由组合找到自己的好朋友，表示友谊，体会感受。教师可重点表扬新找到朋友的同学。

209、　　（4）欣赏几幅表现这一主题的儿童绘画作品，开拓视野，使学生学习多种绘画手段的应用，启发学生进行写生、记忆、创作，让学生体会人物主题的表现方法。

210、　　5.分小组，自由表现。

211、　　自由组合小组，进行以“大家成为好朋友”为主题的绘画创作活动。教师可以对学生进行个别辅导。

212、　　6.交流，传递友谊。

213、　　作品展示交流，自评、互评，互相赠送给好朋友。

214、　　学习课时：1课时

215、　　课堂类型：造型 表现

216、　　教学目标：

217、　　引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

218、　　指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

219、　　引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

220、　　教学重、难点：

221、　　学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

222、　　如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题

223、　　教具学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物

224、　　教学过程：

225、　　一、组织教学：

226、　　二、讲授新课：

227、　　引导阶段：（放音乐：过新年）

228、　　师：（1）刚才的音乐好听吗？

229、　　（2）从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？

230、　　（3）你是怎么感受出来的呢？

231、　　（4）音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

232、　　发展阶段：

233、　　（1）过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？

234、　　（2）学生谈过年

235、　　（3）同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？

236、　　（4）学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？

237、　　（5）小姐：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

238、　　（6）过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

239、　　三、学生作业，教师辅导：

240、　　师：从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？

241、　　由学生自由组合成合作小组。

242、　　师：每小组合作完成各组的工作。

243、　　学生选择各种材料完成各自的任务

244、　　四、作业评价

245、　　师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

246、　　五、收拾整理：

247、　　六、 教师小结：过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

248、　　教学目标：

249、　　认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

250、　　培养学生热爱生活的情趣。

251、　　教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

252、　　教具学具：绘画工具

253、　　教学过程：

254、　　一、组织教学：检查学生用具准备情况。

255、　　二、导入新课

256、　　春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？

257、　　过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？

258、　　三、讲授新课：

259、　　启发学生回忆烟花的形状

260、　　你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？

261、　　欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

262、　　烟花的表现方法

263、　　1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

264、　　2）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。

265、　　3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

266、　　四、作业要求

267、　　用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

268、　　可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

269、　　可以多画几个烟花使画面饱满。

270、　　构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

271、　　适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

272、　　五、作业评析

273、　　作业展示，学生选优并说一说为什么？

274、　　教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

275、　　六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花

276、　　教学目标：

277、　　1.初步学习设计的基本知识。

278、　　2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。

279、　　3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。

280、　　教材分析：

281、　　1.编写思路。

282、　　笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国使用广泛。选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒,可以使学生懂得只要肯动脑筋、想办法，就可美化、丰富自己的生活。此课的学习是属于“设计·应用”领域。

283、　　书中的图例主要是为了激发学生的构思，引导学生知道可以使用各种材料来制作笔筒。笔筒的形式也可以是多样的。启发学生研究如何使自己做的笔筒好看（有特色）而实用（不易碰倒）。

284、　　教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久，具有一定的收藏价值。这只青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。此图供学生欣赏时用。

285、　　书中的学习建议第二条提示了学生在评价时应该找同学的优点，互相学习。

286、　　2.重点、难点。

287、　　重点：笔筒的设计、制作方法。

288、　　难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。

289、　　教学设计：

290、　　课前准备

291、　　（学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等

292、　　（教师）课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等

293、　　教学过程

294、　　1.导入课题。

295、　　（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？

296、　　（2）教师出示范例，引入课题：《我做的笔筒》。

297、　　2.欣赏感受。

298、　　（1）出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。

299、　　（2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）

300、　　3.讨论研究。

301、　　（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）

302、　　（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）

303、　　4.技法交流。

304、　　（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）

305、　　（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）

306、　　（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。

307、　　5.操作体验。

308、　　（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。

309、　　（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。

310、　　6.展示评议。

311、　　将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。

312、　　7.总结下课。

313、　　（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。

314、　　（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。

315、　　课题：繁忙的交通

316、　　课时：二课时

317、　　学习领域：造型*表现

318、　　教材简析：

319、　　由于本校紧邻大十字路口，学生们对“繁忙的交通”十分熟悉，课前我布置他们在家长的带领下从各个角度去观察车辆，看一看车辆是如何有秩序的经过十字路口的。但这也容易给他们一个框框，所以还要想办法让学生突破现有的形象，画出独特的汽车或道路形象。

320、　　教学目标：

321、　　指导学生选用各种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

322、　　引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。

323、　　引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

324、　　教学重点：

325、　　大胆表现各种造型、方向的车辆。

326、　　教学难点：

327、　　鼓励学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。

328、　　教学准备：

329、　　教师：表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整开图画纸。

330、　　学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。

331、　　教学活动过程：

332、　　第一节

333、　　一、引导阶段：

334、　　引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣和表现欲望。

335、　　利用课件帮助学生观察、分析不同类型、不同角度的车的样子

336、　　摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车

337、　　正面的轿车背面的越野车

338、　　除了课件上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？

339、　　引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师尽量引导学生用基本形来概括车的各部分。

340、　　二、发展阶段：

341、　　除了自己见过的车，你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？如果让你来设计，你还会画什么样的车？鼓励学生奇思妙想。

342、　　画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。

343、　　把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。

344、　　在作业过程中，要激励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等基本要素要具备，车的颜色要干净、协调。

345、　　三、布置学生回去观察马路上的其它交通设施。

346、　　第二节

347、　　一、引导阶段：

348、　　做游戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序地通过路口，使学生在游戏中了解遵守交通秩序的重要性。

349、　　引导学生回忆：在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？

350、　　为了使交通畅通，青岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮忙规划一下。

351、　　出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。

352、　　二、创造阶段：

353、　　将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓励学生突破平面，将其它造型方式结合运用。

354、　　当学生将已完成的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧面的车比较多，造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空，这时就需要进行“交通调流”，教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶的车。

355、　　分配给各小队任务：

356、　　（1）交通标志牌

357、　　（2）绿化带、建筑

358、　　（3）街边行人

359、　　（4）其他可能出现在街道周围的情景

360、　　可运用橡皮泥涅等形式进行。

361、　　三、展示成果，教育学生遵守交通规则。

362、　　四、收拾与整理。

363、　　课后拓展：

364、　　回家收集一些表现繁忙交通的图片，通过想象自己设计未来的道路和汽车。

365、　　札记：

366、　　本课运用课件展示各种型号、各个方向的车辆，使得学生绘画质量有很大的提高，画的车大、很像样，但也造成了局限学生想象力等后果。所以教师还必须想办法让学生突破现有的形象，要求学生画出独特的汽车或其他形象。

367、　　教材分析:

368、　　糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点。

369、　　这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。

370、　　教学目标：

371、　　练习涂画糖纸，包扎糖果。

372、　　熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。

373、　　激发学生热爱生活的情感。

374、　　教学课时：1课时

375、　　教学准备：糖果（师备）

376、　　生备：小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等。

377、　　教学：

378、　　一、激趣引入：

379、　　师出示带来的糖果，请学生观察。

380、　　说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？

381、　　想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？

382、　　二、欣赏

383、　　共同欣赏示范作品。

384、　　糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？

385、　　糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？

386、　　三、创作

387、　　讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？

388、　　自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？

389、　　剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。

390、　　涂画：涂上喜欢的图案和色彩。

391、　　包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？）

392、　　四、糖果展示会：

393、　　把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。

394、　　买者选己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？

395、　　以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。

396、　　一、 教材分析：

397、　　本册教材共20课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。

398、　　二、学情分析：

399、　　刚进入课堂的小朋友，在情感态度上老师要作很大的努力，而在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，因此要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

400、　　三、学段目标：

401、　　通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

402、　　认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。

403、　　通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

404、　　培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等

405、　　四、教学措施：

406、　　认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。

407、　　运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。

408、　　多搜集资料，选择适合学生生活环境的形式和材料丰富课堂教学。根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

409、　　多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

410、　　五、教学进度：

411、　　第一周：制定教学计划

412、　　第二周：大家一起画 花花绿绿的糖纸

413、　　第三周：绕绕涂涂 有趣的拓印（一）

414、　　第四周：有趣的拓印（二） 我的太阳

415、　　第五周：奇妙的撕纸添画（一） 奇妙的撕纸添画（二）

416、　　第六周：做拼音卡片（一） 做拼音卡片（一）

417、　　第七周：小鸟找家（一） 小鸟找家（二）

418、　　第八周：9鸟语花香（一） 鸟语花香（二）

419、　　第九周：小动物盖房子（一） 小动物盖房子（二）

420、　　第十周：数字变变变 会飞的娃娃（一）

421、　　第十一周：会飞的娃娃（二） 猜猜我是谁（一）

422、　　教材分析

423、　　本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书

424、　　架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。

425、　　本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

426、　　教学目标

427、　　认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

428、　　引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

429、　　体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

430、　　教学重难点

431、　　通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

432、　　在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

433、　　教学课时：2课时

434、　　教学准备

435、　　教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

436、　　学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

437、　　教学过程

438、　　A．导入

439、　　a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

440、　　b．揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

441、　　B．新授

442、　　a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

443、　　（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

444、　　（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

445、　　（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

446、　　b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。

447、　　（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

448、　　（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

449、　　c．小组讨论交流：

450、　　（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

451、　　（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

452、　　d．学生作业，教师巡回指导。

453、　　C．

454、　　a．作业展评：大家欣赏作品。

455、　　b．互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

456、　　c．课后拓展：搜集各种方形物的图片交流，学习。

457、　　一、教学目标：

458、　　使学生了解撕纸是美化生活的一种装饰形式。培养学生的想像力、创造力；并用撕纸打扮自己和我们周围的同学；使学生善于发现和表现生活中的美。培养学生的创新意识、合作精神。培养学生的想像力、创造力。使学生善于发现和表现生活中的美。

459、　　二、教学重点：

460、　　发挥学生的想像力、创造力，用撕纸的形式装饰自己和我们身边的同学。

461、　　三、教学难点：

462、　　撕纸的方法。

463、　　四、教学准备：

464、　　报纸、彩色纸、挂历纸、皱纹纸等多种纸材；胶棒、剪刀等。

465、　　五、教学过程：

466、　　（教师带着头饰走进教室）问：同学们看老师今天漂亮吗？为什么？

467、　　继续问：你们知道他是怎么做的吗？

468、　　出示课题并放录像欣赏其它纸作品。

469、　　你知道这些纸作品是用什么手法制作出来的吗？你试试看！

470、　　教师示范撕纸方法。

471、　　（1）继续启发学生思维：撕纸除了可以做头饰，还可以做什么来装饰自己？

472、　　（2）将用撕纸做的项链、手链、裙子、衣服等分别给学生穿戴上并粘贴好，使学生感受撕纸装饰的美。

473、　　（3）（观看课件）看那些小朋友是怎样用撕纸装饰自己的。

474、　　（4）公布本节课游戏要求：每组找一个同学当代表，并用撕纸的方法把她打扮起来，参加今天的时装表演赛。

475、　　欣赏评述：被装扮的学生时装表演，其它同学享受成功的喜悦、欣赏。

476、　　六、板书设计：

477、　　纸撕——游戏

478、　　七、教学反思：

479、　　他们装扮的作品虽然有些凌乱，但却别具一格，充满了他们的创造，和劳动。整节课的课堂气氛异常活跃，学生制作积极认真。

480、　　一、教材分析

481、　　本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

482、　　“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），

483、　　“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），

484、　　“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），

485、　　“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）

486、　　这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

487、　　二、学情分析

488、　　美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。

489、　　一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。绘画习惯养成还需要进一步的培养。学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。

490、　　三、本学期教学的总要求、总目标

491、　　知识教育要点：(1)感知各种随意形状。

492、　　(2)认识和运用各种平面形、常用色。

493、　　(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

494、　　(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

495、　　(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

496、　　能力培养要点：

497、　　(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

498、　　(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。(3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。(4)提高对色彩美、形状美的能力。

499、　　审美教育要点：

500、　　(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

501、　　全册课时安排

502、　　第一课《让大家认识我》

503、　　教学目标：知识与技能：

504、　　学习运用纸材，采用撕、剪、贴、画等方法表现大树。能力目标:

505、　　初步培养学生的造型能力、表达能力、评价能力和合作学习能力。情意目标：

506、　　介绍自己，表达自己对新集体的感受。在集体创作中建立合作意识，增进学生对集体和同伴的情感，感受美术学习的乐趣。

507、　　教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。

508、　　教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型，工艺制作教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备：剪刀、胶水、彩纸

509、　　教学过程：

510、　　（一）组织教学，检查学生用具准备情况导入新课：

511、　　教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

512、　　教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

513、　　（二）讲授新课

514、　　教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。教师展示其中一片对称形树叶ヌ岢鑫侍猓喝绾沃谱鞒稣庵侄猿菩问饕叮

515、　　教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)提出问题：叶子是什么形状的？

516、　　出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

517、　　教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

518、　　（四）、学生制作，教师巡回辅导。

519、　　作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。

520、　　师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。（五）、教师总结：

521、　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀！集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

522、　　第二课《看谁涂得更好看》

523、　　教学目标：知识与技能：

524、　　认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。

525、　　能力目标：

526、　　发展学生的观察能力、想象能力以及对色彩的感知，创新表现的能力。情意目标：

527、　　体会色彩的艺术魅力，体验绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。

528、　　教学重点：

529、　　引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。

530、　　教学难点：

531、　　了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。

532、　　课业类型：绘画

533、　　教具准备：

534、　　线描范图、绘画材料、教学课件

535、　　学具准备：

536、　　水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、

537、　　教学过程：

538、　　（一）组织教学，检查学生用具准备情况导入新课：教师出示一张线描的花朵范图

539、　　提出问题：这朵花儿是颜色呢?セǘ都有什么颜色呢?

540、　　结论：花儿的颜色有很多种

541、　　教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。

542、　　（三）讲授新课

543、　　教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？

544、　　多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。

545、　　教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。

546、　　出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。

547、　　教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。

548、　　学生绘画，教师巡回辅导。

549、　　作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。

550、　　老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

551、　　课后延伸

552、　　同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。

553、　　教学目标：

554、　　 认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

555、　　 情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

556、　　 能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

557、　　教学重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。

558、　　教学难点：初步掌握线的变化。

559、　　教具准备：课件、版画用具等。

560、　　设计思路：

561、　　本课目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养造型能力。因此，笔者摆脱了教材的束缚，结合生活，在“玩”线与“找”线的基础上大胆的把音乐、美术进行整合，让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，充分体验线条变化给他们带来的快乐。同时，利用建瓯版画的深厚文化底蕴的优势，让学生结合生活用单色版画把变化的线条给表现出来。在学生作业评价中，我注重学生评价的反馈互动，让学生大胆发表不同的情感体验，在激烈的互动评说中学会欣赏，张扬个性，从而很好的使教学目标得以实现。

562、　　教学活动过程：

563、　　一、认识与体验（玩一玩）

564、　　让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。

565、　　来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还很多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！

566、　　（本小结设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。）

567、　　二、审美与欣赏（找一找）

568、　　让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。

569、　　这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。如图图2

570、　　图1 图2

571、　　（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。）

572、　　三、联想与描绘（听一听、舞一舞）

573、　　播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。

574、　　这些线条不仅看得见，还可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？

575、　　学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？

576、　　那你能用笔画出来吗？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、快慢把线条画出来（多媒体第二次播放乐曲）。（多媒体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？学生概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，学生概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）小朋友们也有同样的感受吗？还有不同的变化吗？

577、　　把变化的线条用彩带舞出来，让学生在快乐的体验中张扬个性。 来，下面就让我们做做课间操，跟着乐曲的节拍把这些线条给舞出来，好吗？（第三次播放乐曲）如图3

578、　　（本小结设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让学生轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来，强化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动有趣。

579、　　四、探究与创作（画一画）

580、　　让学生在美妙的乐曲伴奏下进行版画创作并明确创作要求，注意老师提示：

581、　　△ 你画的线有变化吗？

582、　　△ 线刻宽、刻深了吗？

583、　　这么美而有变化的线条，可以用不同的方法画出来，今天呀，小朋友们能用我们喜欢的版画把刚才听乐曲感受到的线的变化用变化的线条画出一个美丽的画面吗？有信心吗？在画时除了按以前所学的版画制作要求外，还应注意老师的提示：

584、　　△ 你画里的线条变了吗？

585、　　△ 用铅笔刻线，刻粗了吗？

586、　　小朋友们可以选择自己喜欢的内容来画，在印时用一种颜色平涂，把线条给印出来。在画的时候，要发扬互相帮助的精神，先画完的同学帮助没画完的同学，给小朋友15-20分钟的时间，看哪一小组最快画完。下面，就让美妙的音乐伴随小朋友们进行创作。看谁画中的线条变化最美。

587、　　教材分析:

588、　　儿童喜爱看动画片，更喜爱动画片中的形象，把《动画城》作为欣赏与评述的内容，会引起学生的兴趣，使他们的思维积极活跃起来,并从中受到良好的审美教育和情感教育。

589、　　教材了《哪吒闹海》、《米老鼠》、《机器猫》、《大闹天宫》和《蓝猫淘气三千问》等中外著名的动画形象。这些动画形象造型生动、色彩夸张、个性突出，易于激发起学生欣赏和评述的兴趣。教师要充分利用这些图片，采用直观的教学方法，引导学生欣赏和感受动画形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸张法和拟人法。从而唤起同学们的美好情感体验，并能够把自己对于动画形象的感受和认识用简短的话语大胆地表述出来，与他人交流和共享。这些是“欣赏·评述”类型课的基本要求，教师教学时要注意把握，使学生在欣赏活动中，充分感受到动画形象的艺术魅力，提升学生对欣赏课的兴趣，促进学生审美能力和审美品位的提高。

590、　　教学目标：

591、　　1.欣赏中外卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型方法。

592、　　2.能够用简短的语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。

593、　　3.培养学生对“欣赏·评述”类型课的学习兴趣。

594、　　4.通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。

595、　　教学准备

596、　　收集与动画片相关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等；准备多媒体教学设备；布置教室。

597、　　教学流程

598、　　第一课时

599、　　一、热启动

600、　　学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，自己的思绪，做上课前最后的心理准备。

601、　　二、欣赏分析

602、　　老师：“哪位同学认识老师刚才打击的乐器？”

603、　　“这种乐器一般会在什么地方使用？”

604、　　“由什么样的人使用？”

605、　　师生共同欣赏动画片《三个和尚》。

606、　　老师：“这部动画片的主人公是谁？”

607、　　“主人公在形象上有什么特点？”

608、　　“这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？”

609、　　播放动画片音乐片段，学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。

610、　　（板胡代表的是小和尚；坠胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。这三种都是民族乐器。）

611、　　老师：“动画片讲述了一个怎样的故事?”

612、　　播放相应的音乐片段，加强学生的理解。

613、　　（三种乐器轮流演奏，好像三个和尚在对话——没水吃时，三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停，尾部还拖着一个幽默的长音，表示三个人生气极了，争吵不休；寺庙着火时，三种乐器此起彼伏，抑扬和谐，表示三个人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。）

614、　　老师：“为什么会产生一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢?”

615、　　学生思索、讨论。

616、　　三、戏剧游戏

617、　　学生自由寻找合作伙伴，尝试用戏剧游戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节。

618、　　在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增强表演的感染力。

619、　　四、布置任务

620、　　提醒学生自己喜欢的动画朋友的资料，练习讲解、描述，准备下一节课和同学们交流。

621、　　第二课时

622、　　一、猜一猜

623、　　老师播放一段动画片中的音乐或对白。

624、　　老师：“谁来猜一猜，这是哪部动画片中的片断？”

625、　　请同学们广泛的发言。

626、　　二、说一说

627、　　老师：“那位同学知道一些关于这部动画片的情况，可以向大家介绍一下吗？”

628、　　学生自主发言，介绍有关这部动画片的一些情况。

629、　　在学生发言告一段落后，教师进行系统地。

630、　　（前面两个教学环节可以重复进行多次，以期达到最佳

631、　　的教学目的。）

632、　　三、换一换看一看

633、　　老师：“把你的朋友介绍给别人，大家都会多一个朋友。”

634、　　“同学们愿意有更多的朋友吗？那就把你的动画朋友介绍给别的同学吧！”

635、　　学生之间交换所自己喜欢的动画朋友的资料，介绍自己喜欢的动画朋友的情况，邀请别的同学和自己一起观看动画片，关心动画朋友们。

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