“付出不求回报”——与特教老师一起关爱孤独症儿童

3月31日，特教老师陈进（中）与同事交流学习。

4月2日是第16个世界孤独症日。在位于甘肃省兰州市的兰州欣雨星儿童心理发展中心，有一群专门为孤独症儿童服务的特教老师，陈进便是其中之一，她从事孤独症儿童康复工作近十年，每年要为30多个孩子进行康复训练。

由于每个孩子的情况不同，陈进所在的机构以“亲子同训”模式为儿童开展个性化康复指导。在特教老师耐心细致的帮助下，孩子们在这里进行个训课、集体课、学前融合课等，有的孩子对数字、绘画产生兴趣，有的孩子变得喜欢与人交往，家长也学到了专业知识以更好地帮助孩子成长。

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为孤独症儿童进行康复训练十分不易。“老师和家长的努力是一件不求回报的事。只要孩子每天都在坚持，社会的包容更多一点，孤独症儿童融入社会就越来越有希望。”陈进说。

除了日常康复训练，陈进与同事还一起走进社区、广场进行科普宣传，呼吁更多人走进孤独症儿童的内心世界，为孤独症儿童提供关爱和帮助。

新华社记者 马希平 摄

3月30日，特教老师陈进为孤独症儿童和家长们上集体课。

4月2日是第16个世界孤独症日。在位于甘肃省兰州市的兰州欣雨星儿童心理发展中心，有一群专门为孤独症儿童服务的特教老师，陈进便是其中之一，她从事孤独症儿童康复工作近十年，每年要为30多个孩子进行康复训练。

由于每个孩子的情况不同，陈进所在的机构以“亲子同训”模式为儿童开展个性化康复指导。在特教老师耐心细致的帮助下，孩子们在这里进行个训课、集体课、学前融合课等，有的孩子对数字、绘画产生兴趣，有的孩子变得喜欢与人交往，家长也学到了专业知识以更好地帮助孩子成长。

为孤独症儿童进行康复训练十分不易。“老师和家长的努力是一件不求回报的事。只要孩子每天都在坚持，社会的包容更多一点，孤独症儿童融入社会就越来越有希望。”陈进说。

除了日常康复训练，陈进与同事还一起走进社区、广场进行科普宣传，呼吁更多人走进孤独症儿童的内心世界，为孤独症儿童提供关爱和帮助。

新华社记者 马希平 摄

3月31日，兰州欣雨星儿童心理发展中心的特教老师们为孤独症儿童进行康复训练（拼版照片）。

4月2日是第16个世界孤独症日。在位于甘肃省兰州市的兰州欣雨星儿童心理发展中心，有一群专门为孤独症儿童服务的特教老师，陈进便是其中之一，她从事孤独症儿童康复工作近十年，每年要为30多个孩子进行康复训练。

由于每个孩子的情况不同，陈进所在的机构以“亲子同训”模式为儿童开展个性化康复指导。在特教老师耐心细致的帮助下，孩子们在这里进行个训课、集体课、学前融合课等，有的孩子对数字、绘画产生兴趣，有的孩子变得喜欢与人交往，家长也学到了专业知识以更好地帮助孩子成长。

为孤独症儿童进行康复训练十分不易。“老师和家长的努力是一件不求回报的事。只要孩子每天都在坚持，社会的包容更多一点，孤独症儿童融入社会就越来越有希望。”陈进说。

除了日常康复训练，陈进与同事还一起走进社区、广场进行科普宣传，呼吁更多人走进孤独症儿童的内心世界，为孤独症儿童提供关爱和帮助。

新华社记者 马希平 摄

3月30日，特教老师陈进为孤独症儿童指导发音训练。

4月2日是第16个世界孤独症日。在位于甘肃省兰州市的兰州欣雨星儿童心理发展中心，有一群专门为孤独症儿童服务的特教老师，陈进便是其中之一，她从事孤独症儿童康复工作近十年，每年要为30多个孩子进行康复训练。

由于每个孩子的情况不同，陈进所在的机构以“亲子同训”模式为儿童开展个性化康复指导。在特教老师耐心细致的帮助下，孩子们在这里进行个训课、集体课、学前融合课等，有的孩子对数字、绘画产生兴趣，有的孩子变得喜欢与人交往，家长也学到了专业知识以更好地帮助孩子成长。

为孤独症儿童进行康复训练十分不易。“老师和家长的努力是一件不求回报的事。只要孩子每天都在坚持，社会的包容更多一点，孤独症儿童融入社会就越来越有希望。”陈进说。

除了日常康复训练，陈进与同事还一起走进社区、广场进行科普宣传，呼吁更多人走进孤独症儿童的内心世界，为孤独症儿童提供关爱和帮助。

新华社记者 马希平 摄

3月30日，特教老师陈进（中）为儿童进行精细动作评估。

4月2日是第16个世界孤独症日。在位于甘肃省兰州市的兰州欣雨星儿童心理发展中心，有一群专门为孤独症儿童服务的特教老师，陈进便是其中之一，她从事孤独症儿童康复工作近十年，每年要为30多个孩子进行康复训练。

由于每个孩子的情况不同，陈进所在的机构以“亲子同训”模式为儿童开展个性化康复指导。在特教老师耐心细致的帮助下，孩子们在这里进行个训课、集体课、学前融合课等，有的孩子对数字、绘画产生兴趣，有的孩子变得喜欢与人交往，家长也学到了专业知识以更好地帮助孩子成长。

为孤独症儿童进行康复训练十分不易。“老师和家长的努力是一件不求回报的事。只要孩子每天都在坚持，社会的包容更多一点，孤独症儿童融入社会就越来越有希望。”陈进说。

除了日常康复训练，陈进与同事还一起走进社区、广场进行科普宣传，呼吁更多人走进孤独症儿童的内心世界，为孤独症儿童提供关爱和帮助。

新华社记者 马希平 摄

3月30日，特教老师陈进为孤独症儿童进行个训课。

4月2日是第16个世界孤独症日。在位于甘肃省兰州市的兰州欣雨星儿童心理发展中心，有一群专门为孤独症儿童服务的特教老师，陈进便是其中之一，她从事孤独症儿童康复工作近十年，每年要为30多个孩子进行康复训练。

由于每个孩子的情况不同，陈进所在的机构以“亲子同训”模式为儿童开展个性化康复指导。在特教老师耐心细致的帮助下，孩子们在这里进行个训课、集体课、学前融合课等，有的孩子对数字、绘画产生兴趣，有的孩子变得喜欢与人交往，家长也学到了专业知识以更好地帮助孩子成长。

为孤独症儿童进行康复训练十分不易。“老师和家长的努力是一件不求回报的事。只要孩子每天都在坚持，社会的包容更多一点，孤独症儿童融入社会就越来越有希望。”陈进说。

除了日常康复训练，陈进与同事还一起走进社区、广场进行科普宣传，呼吁更多人走进孤独症儿童的内心世界，为孤独症儿童提供关爱和帮助。

新华社记者 马希平 摄

3月31日，特教老师陈进把孤独症儿童的绘画作品钉在墙上。

4月2日是第16个世界孤独症日。在位于甘肃省兰州市的兰州欣雨星儿童心理发展中心，有一群专门为孤独症儿童服务的特教老师，陈进便是其中之一，她从事孤独症儿童康复工作近十年，每年要为30多个孩子进行康复训练。

由于每个孩子的情况不同，陈进所在的机构以“亲子同训”模式为儿童开展个性化康复指导。在特教老师耐心细致的帮助下，孩子们在这里进行个训课、集体课、学前融合课等，有的孩子对数字、绘画产生兴趣，有的孩子变得喜欢与人交往，家长也学到了专业知识以更好地帮助孩子成长。

为孤独症儿童进行康复训练十分不易。“老师和家长的努力是一件不求回报的事。只要孩子每天都在坚持，社会的包容更多一点，孤独症儿童融入社会就越来越有希望。”陈进说。

除了日常康复训练，陈进与同事还一起走进社区、广场进行科普宣传，呼吁更多人走进孤独症儿童的内心世界，为孤独症儿童提供关爱和帮助。

新华社记者 马希平 摄

3月31日，在兰州欣雨星儿童心理发展中心，家长与孩子一起上康复训练课。

4月2日是第16个世界孤独症日。在位于甘肃省兰州市的兰州欣雨星儿童心理发展中心，有一群专门为孤独症儿童服务的特教老师，陈进便是其中之一，她从事孤独症儿童康复工作近十年，每年要为30多个孩子进行康复训练。

由于每个孩子的情况不同，陈进所在的机构以“亲子同训”模式为儿童开展个性化康复指导。在特教老师耐心细致的帮助下，孩子们在这里进行个训课、集体课、学前融合课等，有的孩子对数字、绘画产生兴趣，有的孩子变得喜欢与人交往，家长也学到了专业知识以更好地帮助孩子成长。

为孤独症儿童进行康复训练十分不易。“老师和家长的努力是一件不求回报的事。只要孩子每天都在坚持，社会的包容更多一点，孤独症儿童融入社会就越来越有希望。”陈进说。

除了日常康复训练，陈进与同事还一起走进社区、广场进行科普宣传，呼吁更多人走进孤独症儿童的内心世界，为孤独症儿童提供关爱和帮助。

新华社记者 马希平 摄

4月1日，特教老师陈进（右）在兰州一孤独症日公益活动上带领志愿者们宣誓。

4月2日是第16个世界孤独症日。在位于甘肃省兰州市的兰州欣雨星儿童心理发展中心，有一群专门为孤独症儿童服务的特教老师，陈进便是其中之一，她从事孤独症儿童康复工作近十年，每年要为30多个孩子进行康复训练。

由于每个孩子的情况不同，陈进所在的机构以“亲子同训”模式为儿童开展个性化康复指导。在特教老师耐心细致的帮助下，孩子们在这里进行个训课、集体课、学前融合课等，有的孩子对数字、绘画产生兴趣，有的孩子变得喜欢与人交往，家长也学到了专业知识以更好地帮助孩子成长。

为孤独症儿童进行康复训练十分不易。“老师和家长的努力是一件不求回报的事。只要孩子每天都在坚持，社会的包容更多一点，孤独症儿童融入社会就越来越有希望。”陈进说。

除了日常康复训练，陈进与同事还一起走进社区、广场进行科普宣传，呼吁更多人走进孤独症儿童的内心世界，为孤独症儿童提供关爱和帮助。

新华社记者 马希平 摄

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